OPDRACHT

Onderzoek

Eerst wordt er een onderzoek gedaan naar wat de waarde is van biodiversiteit en in welke mate basisschoolleerlingen in aanraking komen met biodiversiteit. Er zijn verschillende manieren waarop dit gedaan kan worden. Als eerst kan dit onderzoek aangepakt worden met deskresearch. Voor meer actuele data zoals over de interesse van basisschoolleerlingen over biodiversiteit wordt er gebruik gemaakt van fieldresearch, zoals enquêtes.

Hoofd- en deelvragen

Het onderzoek draait om de hoofdvraag 'In hoeverre komen basisschoolleerlingen in aanraking met biodiversiteit?'.

De deelvragen zijn:

• Wat is biodiversiteit?
• Wat is de Nederlandse biodiversiteit?
• Wat is de waarde van Nederlandse biodiversiteit?
• Wat is de waarde van het leren aan kinderen wat Nederlandse biodiversiteit is?
• Wat is de huidige leerstof over biodiversiteit voor Nederlandse basisschoolleerlingen?
• Zijn Nederlandse basisschoolleerlingen geïnteresseerd in biodiversiteit en het belang ervan?

Hypothese

Basisschoolleerlingen krijgen niet veel onderwijs over Nederlandse biodiversiteit. Ook verslechtert de kennis van basisschoolleerlingen, doordat kinderen op een steeds jongere leeftijd in aanraking komen met de digitale wereld. Hierdoor komen ze minder buiten en als ze buiten komen zijn ze vaak in de stad, waardoor de aanraking met de natuur matig is en er weinig kennis van biodiversiteit ontstaat.

Ontwerp

Na het onderzoek gaat het team een ontwerp, tool of strategie ontwerpen waarmee het biodiversiteitsonderwijs aangepast kan worden, zodat kinderen genoeg leren over biodiversiteit. De eisen voor het ontwerp worden gebaseerd op het onderzoek. Wel zijn er al een aantal basiseisen:

• Het ontwerp moet educatief zijn en de doelgroep inspireren tot actie en persoonlijke betrokkenheid bij biodiversiteit.
• Het ontwerp moet ondersteund worden door het onderzoek en de verzamelde data uit het onderzoek.
• Het ontwerp moet uitgewerkt worden tot een prototype of een gedetailleerd plan van aanpak.